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我们的环境...

发布日期:2011-12-16 作者:伟才教育 浏览次数:2073
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    我们的环境 
    在这次的环境创设当中,我们想的最多“如何使我们的环境会说话”;感触最大的是 “让孩子成为环境的主人,老师、家长一同参与创设的重要性”。 
我们班的环境创设分为两大块:主题墙和区角。 
    一、  主题墙(包括大的主题墙,小的主题墙和空中作品栏) 
    这次主题的内容是“我自己”,于是我们将大的主题墙分成四大块:“我们的手掌树”、“宝贝自画像”、“宝贝秀自己”以及“身体上的宝贝”,其中“我们的手掌树”、“宝贝自画像”是幼儿与老师一同在课堂当中完成的作品,而“宝贝秀自己”和“身体上的宝贝”则是由家长收集提供的材料。在收集资料的过程中,还发生了不少趣事:有些孩子在看了别人贴在墙上好看的简报以后,下午赶紧拉上爸爸妈妈去看,晚上回到家,更是缠着父母,一定也要做一张,明天带给老师。看着由自己布置起来的主题墙,孩子们笑了,家长笑了,我们也笑了。原来小小的一面墙,不仅装饰美化了我们的环境,更是成为老师、家长、孩子之间“沟通互动的桥梁”。 
在小的主题墙面上,我们粘贴了开学时,第一个主题做的“心语心愿”。它主要是关于新学期里,老师、家长对孩子的一些期望和寄语。我们老师往往在做完一个主题以后,就会赶紧更换上下个主题的内容,但我觉得,其实将做过的一些主题中,比较好的内容留下来,装饰我们的教室,也不失为一件快乐的事,既方便,有丰富。 
    为了充分利用空间,我们将幼儿的作品展示放到了空中。我们利用废旧材料做了一些小灯笼,并将一个个小衣夹钉在了上面,夹上幼儿作品。“无心插柳之作”反而成为我们班的一大特色。不管是孩子,家长还是其他班的老师,都说非常漂亮。 
    二、  区角 
    我们的区角分为7块:快乐数学、我爱我家、手工作坊、开心书吧、创意空间、汽车乐园和宝贝秀场。 
    1、宝贝秀场。这个区角是我们在活动中生成的。原先我们在每天的午饭后,不是组织幼儿散步就是看图书。但有好几次,我们都发现班里几个爱唱唱跳跳的小姑娘,老是挤在图书角的一个角落里,拿着话筒,有模有样的表演着。于是,我们就商量着在有限的空间里,挪出一小块地方,为她们搭了个小舞台,让她们的才能和表演欲望得到满足。因为我觉得宁愿开设一些他们感兴趣的区域,也不要摆上很多只是看看,而没有实际用途的角落。毕竟区域是给孩子们玩的,他们玩的好,玩的心,是我们老师最大的愿望。 
    2、开心书吧。我们的书架有六个小格子组成,我将它们分别贴上数字1—6。并告诉幼儿每个格子放什么书;并推行图书管理员制度(每天来的最早的两名幼儿来当这天的管理员)。小小的图书管理员作用可不小:他要负责图书的发放,还要负责图书的分类整理,并且在看书时,还要提醒其他幼儿爱护图书。虽然我们现在还是小班,有的时候,一些能力较弱的幼儿,还不能很好的做到一板一眼,但是我觉得养成这样一种习惯和意识是很重要的。 
    做生活中的有心人吧——这是我的切身感受。只要你多看、多想、多问、多做,你会发现其实在我们不断重复的生活里藏着许多许多乐趣。让我们和我们的环境一起成长!

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